Politique éducative du handicap au Maroc, entre égalité des chances et égalité des acquis

Auteur :SEDDIK Lahcen


Résumé:

Cet article est un essai d’analyse critique de la politique éducative du handicap au Maroc. Il a pour objectif la mise en évidence de l’idéal égalitaire prôné par cette politique. Ainsi, l’examen des fondements scientifiques et éthiques de cette politique démontre que celle-ci s’inscrit dans l’idéal de l’égalité des chances fondé sur l’idéologie du don et du mérite. Elle opte, du moins au niveau de ses intentions, plutôt pour la justice méritocratique que pour la justice corrective. Elle favorise donc, en matière d’éducation des enfants en difficulté d’adaptation et à besoins spécifiques, l’école sur mesure, c’est-à-dire, un continuum de services éducatifs adaptés aux aptitudes de départ des élèves. Ainsi, elle procède à un travail de sélection, de filtrage, de catégorisation voire d’exclusion des apprenants en situation de handicap, et ce en fonction de leurs aptitudes afin de les orienter, chacun selon ses spécificités, vers des structures à même de traiter leurs différences. Autrement dit, seuls les élèves jugés aptes à suivre une scolarité normale en ont réellement droit. Le placement des enfants porteurs du handicap en classe ordinaire est l’exception, non la règle ; ce sont les établissements spécialisés qui accueillent la majorité des enfants en situation du handicap. Nous avons affaire donc à une politique inégalitaire dans la mesure où elle opère une discrimination négative vis-à-vis des apprenants en situation de handicap ; c’est une politique qui favorise les favorisés et défavorise les défavorisés. De surcroît, l’analyse du contenu des textes de lois ainsi que des documents officiels relatifs aux plans d’action du Ministère de l’Education nationale et du Ministère du Développement social, de la famille et de la solidarité en matière de handicap, démontre que la politique du handicap au Maroc est une politique ambivalente voire paradoxale. Les concepteurs de cette politique vacillent entre acceptation et rejet, entre intégration et ségrégation des personnes handicapées.

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