Etude des « attributions causales » de l’exclusion scolaire du handicap, cas d’élèves-professeurs du Centre régional des métiers d’éducation et de formation de Taza
Auteur :SEDDIK Lahcen
Résumé:
Cet article présente les résultats d’une étude des « attributions causales » du phénomène d’exclusion scolaire des déficients mentaux, menée dans le cadre de la formation initiale des enseignants du cycle primaire au Maroc. Elle essaie de mettre en évidence les déterminants et les conséquences de l’activité attributive (explicative) du phénomène d’exclusion. Ainsi s’inscrit-elle dans le cadre de la théorie des attributions causales. L’étude démontre qu’il n’existe pas de relation significative entre la représentation sociale du handicap et l’attribution causale de l’exclusion scolaire des déficients mentaux. Elle démontre également qu’il n’existe pas de relation entre l’attribution causale de l’exclusion et les attentes envers l’intégration scolaire. Néanmoins, elle montre qu’il existe une relation significative entre les attentes des enquêtés vis-à-vis de l’intégration scolaire et leurs attitudes comportementales futures envers l’intégration des déficients mentaux dans leur propre classe.